HIMAWARIのキッズ英語レッスンでは、読み書きのチカラをつけることを重視しています。
これは私自身の経験から来ていまして…
- 学生時代に文法を叩き込む
- 英語弁論大会や暗唱大会に出る＝音読・暗唱を徹底する
- 海外に出る（英語が必須の環境で生活する）
そうすれば、ある程度話せるようになるし、文法や音読で叩き込んだ英語力は会話力にも繋がるし、英語の環境から離れても英語を忘れにくいと実感しています。
日本人の両親の元で、日本の学校に通っていたら、なかなか英語が必須の環境を作るのは難しい。だからこそ、読み書きと音読のチカラをしっかりつけて、いつか将来、海外にポーンと出ちゃえばいい！と思っていたのですが…
最近、「いや、今！子どもだからこそアウトプットを増やすべきかも！？」と思う出来事が多々ありまして、読み書き音読が軸であることには変わりないのですが、レッスンではアウトプット（発話）をもっと促したいな～🙄と思い始めました。キッズ英語レッスン、All Englishを目指してみようかな♡
思い立ったら即行動！
ということで、今日のレッスン（年中＆1年生クラス）は、いきなり私からの英語モリモリにしてみました（笑）
そうしたら、思っていた以上に私の話す英語を理解している！！！
そして、思っていた以上に、子どもたちから英語が出てこなーーい！！
ま、いきなり先生だけAll Englishモードに入っても、子どもたちはわからないですよね😅今日は、「これはイケル！」という手ごたえは得られたので、それでヨシとします。
これまで読み書きメインのレッスンをしてきただけあって、字を読むチカラは素晴らしい✨
Jolly PhonicsのActivity Bookには、こういう単語カードがついています。それをラミネートしたものを今日のレッスンで使いました。
絵カードと字カードをバッと広げて、Ready Go!の掛け声とともに、ペアになるカードを選び取ります。
そして、取ったカードはみんなの前で声を出して読み、ちゃんと読めたらポイントゲット！
子どもたち、大興奮でした！だから、写真がブレブレ～（笑）
こういう時に「あった！」とか「ペンどこどこ～？」と日本語が出ちゃうので、「I got it!」とか「Where is a pen?」とか言えるようになるといいなぁ～😆
ワークの時間も、もっともっと英語の発話に繋げられるはず！
講師： How many bees can you see?
生徒： I can see three bees!
動物と数を入れ替えて、何度も繰り返しました。おうちでも宿題をするときに、横でお母さん声がけお願いしますね♡
たくさんの種類の声がけじゃなくていいです。1種類でいいから、何度も何度もお願いします！
そして最後はBBカード。
だいぶ声を出すことにも慣れてきましたね～
The small dog is called Paul.
という文のPaulを、子どもたちの名前に入れ替えて言ってみました。全員の名前を入れた後、子どもたちの方から「いくみ先生だったら～？」とのツッコミももらって😚
The small dog is called Ikumi!
って、ちゃんと言えましたね♡
本日のレッスン、私の英語アウトプットは8～9割、子どもたちは3～4割、という感じでした。
さぁ、半年後、どうなっているかな？
楽しみです😋
参考教材
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